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原标题:学生20年后报复老师的事件中,的教育体制拷问

浏览次数:86 时间:2019-10-03

问题描述:

荆楚网消息近日,河南省洛阳市栾川县籍33岁男子常某尧蹲守在街道边,待20年前在栾川县实验中学上初中时的老师张某林经过时,将其电动车拦下扇耳光辱骂,并让同伴拍摄视频,而该老师被打后没有还手,仅是嘴里喏喏地说“对不起”。 视频于12月15日起在当地微信群传播,当地人大要求警方调查,常某尧本人则发文自辩称当年上初中时因家庭贫困没钱没权,被该老师任意欺负践踏尊严,多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头,对他的心灵造成了一辈子的伤害。 12月20日,杭州东站铁路派出所表示,接到河南警方要求协助抓捕常某尧的请求,在11时许将正准备乘车返乡的常某尧抓获。被抓捕时常某尧很纳闷,曾有反抗,但在警方告知其因此事被河南警方网上追逃后放弃了反抗。警方称,目前常某尧还在派出所,将在下午2时许移交给河南警方。 舆论观点 1、打人者“冤情”获谅解。常某尧当街殴打曾经教导过自己的年迈老师,常理而言,实属有违伦理道德。但因其后续的辩解,获得了许多网民的谅解。如网络大V“老徐时评”评价道:如果那位男子说的情况属实,如果挨打的教师几十年前确实做过错事,那他是不是也应该向当年被自己侮辱践踏过的孩子们道歉呢?要知道,幼儿时被侮辱欺负,心灵上的创伤,可能一辈子都难以痊愈!单单这一条个人微博,就获得超1800条点赞。也有观点认为,对于体罚学生的老师,早应该想到今天的后果。 2、舆论对“体罚”心有余悸。关于教师体罚学生,虽然现在已经得到了遏制,但翻旧账、钩沉是网络舆论的常态。有许多网友纷纷讲述了自己的亲身经历,如网友“呐一起走走吧”说:以前三年级的数学老师也是凶得很,经常拿木棍打学生,照着后背一棍一棍。网友“俪子凡宝08580”表示:还好我上学时候没怎么被老师打,但是有老师语言暴力我现在想想还挺生气的。诸如此类的体罚历史事迹在网络上蔓延严重,大有相互“比惨”的意思。而常某尧即便被抓后,仍称“向所有老师道歉,但不包括他。” 3、情感因素不影响法律解决。常某尧殴打老师事件,且故意拍摄视频放在网络传播,目前,在新浪微博话题#20年后掌掴老师男子发声# 中,阅读量已经超2.4亿次,将个体事件演变为社会普遍关注,造成的影响也是极为不妥。有网友粘贴出了栾川县人大代表工作微信群的聊天记录,敦促公安局及时调查。虽然此事件情感因素占比居多,但依法处理仍是最终途径。有律师认为,即便常某所阐述的20年前被老师欺负是客观事实,也不妨碍其构成寻衅滋事罪。除此之外,不仅常某打人的地点属于公共场所,并将打人的视频恶意散发在网络,不仅给其老师造成恶劣的影响,还严重破坏了社会公共秩序,应当依法追究常某寻衅滋事罪的刑事责任。 分析师点评 该舆情事件中,若常某尧所说属实,那么他年少的遭遇确实令人同情。对于常某尧遭遇的同情,也是造成当前网络舆论走向的一大主要牵引力,这也引发了舆论场中集体的体罚回忆。 此类回忆增添了网络中负面情绪的蔓延,感谢和理性的矛盾,增加了主管部门对此事处置的难度。舆论场中,矛头转移是常有的事,在依法依规处理常某尧的同时,需警惕失智舆论对于教育体制、教师群体的集体性攻击。 常某尧在整个事件中,态度一直十分强硬,不仅声称有许多同学愿意作证,更是在被捕后仍旧保持原有态度。随着他殴打教师原因逐渐坐实和公开化,舆论对其的支持或许不会因“打人者”的身份而迅速回落。 面对此舆情的网络舆论环境,对于教育体制的拷问,对于教师群体的形象都会形成巨大压力。针对此舆情,建议一是弱化对常某尧处罚情况的网络传播,避免因处罚结果造成次生舆情;二是校方及时对此事件进行调查,做好被打老师、常某尧及其同学的情绪安抚工作,压缩事件的持续炒作空间;三是当地教育部门表明现如今对老师体罚学生的处罚制度和严正态度,呼吁合理解决。四是根据舆情发展进程,适时通过当地主流媒体引导舆论走向,缓解负面情绪。

20年后“反削”老师 别让体罚埋下报复祸根

近日,网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀,自称因当年家里没钱没权被老师欺负。12月18日,栾川县官方证实了此事,当地警方已抓获施暴者常某。针对这件事,网上很多评论方向各有不同,有说学生激进的,也有说老师师德有问题。老刘就不延伸下去了,我便一个方向,柔性的用比喻的方法提个问,希望大家讨论一下:n西游记里妖怪很多,单从降妖的角度看:是孙悟空的定海神针和72变好用呢?还是唐长老的循循善诱,教化度人好用呢?或者是八戒的憨厚单纯,好吃懒惰好用呢?又或是悟净的路人甲性格好用呢?

议论风生

问题回答:

跳出个案看,那些喝彩声音,与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩,倒不如说是带入了个人经历的情感好恶。

回答:他在撒谎!

近日,一段“毕业后,他用耳光报答当年的老师”的视频在网络上热传,引发网友关注。视频显示,洛阳市栾川县男子常某,将骑车的老师张某某拦在路边抽耳光,称因20年前上学时被该老师殴打,致心灵受伤。

最近,“快意恩仇”和“君子报仇十年不晚”成为了某些年轻人的观点,甚至引起了一阵狂欢。仔细想想,把思维追溯到20年以前,而不是现在,不是现在!

在流传的视频中,年轻男子常某向老师张某某的头部、脸部连续扇耳光,并破口大骂,羞辱意味相当明确。不过疑似打人男子16日晚在网上“解释”称,“家里没钱没权,被该老师欺负,多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头”,舆论随之反转,不少人为打人者喝彩。

老警的观点至死不改:用错误惩罚错误,就是混蛋行为!如果说老师当年的“欺凌”行为对你造成伤害,你又何尝不是用同样的“欺凌”老师在回报这一切!啪啪啪,耳光扇的很响亮,3000万老师都看到了报复的轮回……

校方表示,未接到过该老师殴打学生投诉,这一说法不能为当年的过度体罚证伪。当然换个角度来看,网上打人男子的“解释”,同样是单方面说辞,且信源不够权威。所谓“向所有老师道歉,但不包括他”,只能作为评判的间接依据。

从视频公布以后,老警就曾撰文揭穿,这种刻意的拍摄,在打老师耳光时安排同伴拍摄视频的行为,比本身打耳光的行为更丑陋不堪。这种行为,想表达什么?是你出息了有本事有能力了的自我膨胀,还是功成身退时的自我了结?20年了,不是三天五天!

打人泄愤不对,这是最基本的常识。但如果只是就常识说常识,抽离当年的语境,对曾经可能被过度体罚的学生来说未必公平。只是二十年过去了,要厘清个中的细节是非,可能已难于登天。

常某自称“偶遇”老师,简直就是胡说八道!先把车停下,安排好同伴拍摄视频,然后老师又“恰好”经过这里,这是偶遇?难道不是精心设计?网上又说“因没钱没权才被打”,这个理由不是在收买愤青的同情?二十年前的农村,有几个是有钱有权的?这不是扯淡吗?

时隔二十年后“反削”,本质上还是师生关系扭曲的结果。跳出个案看,那些喝彩声音,与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩,倒不如说是带入了个人经历的情感好恶。比如很多网友都提到小时候遭遇老师粗暴对待,甚至变态体罚,现在被压抑的情绪找到了出口。

再加上150人签名作证,这不是开玩笑吗?完全把原来农民质朴、诚实、守信的好形象消耗殆尽。难道这150人是当年常某被打时的见证者?不管是为了宗族利益还是别的,这样的作证行为,只能带来公众的耻笑,而对常某的殴打老师行为没有任何帮助。

老实说,我能够部分理解这种情绪。在小学作为优等生的我,和控诉的网友一样,同样遭遇过脸上被涂鸦之类有羞辱色彩的体罚,因为表现不佳,还曾被满身酒气的老师要求和同学互扇耳光,最终引来家长大闹学校。

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